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《满树花朵缘自春天播下的一粒种子——兰州市第五十一中学倾力打
发表日期:2019-10-18 15:41   文章编辑:新太阳城平台    文章来源:新太阳城平台    浏览次数:
 

  全国“”期间,减轻中小学生课业负担,提高教育质量,再次引起代表、委员们的热议。教育部以及省、市教育主管部门目前对此高度重视,要求积极推行新课改使课堂教学事半功倍,严禁节假日补课。那么,打造能获得最大学习效益的高效课堂就势在必行。省级示范性高中兰州市第五十一中学(原铁一中),自一年前就“试水”,着力探索“121”高效课堂的路子。一年后的今天,课堂上师生教与学的方法悄悄发生了变化,学风浓、教风正,教育效果令人惊喜。日前在全市高考“一诊”中,优势凸显。五十一中践行新课改倡导的高效课堂,已初见成效。今天,本报推出专题报道,以飨读者的同时,愿这种正能量能使更多同行受益。

  满树的花朵,只缘自春天播下的一粒种子!这不是诗人即兴乱发感慨。静思细品,它饱含着众多哲思,世间万物生长,早已佐证!一年前的春天,兰州五十一中就为教师心中播下了这粒种子:打造高效课堂,从培训做起,全方位为教师充电,提高业务水平,让教师以高超的教技、精确的表述、精练的语言、精到的导学,引导学生向40分钟课堂要质量,逐渐告别一言堂、满堂灌和填鸭式,落实新课程要求。蛇年春天,这粒种子已经发芽开花。

  3月26日至29日,由兰州市教科所和兰州市第五十一中学(原铁一中)主办的“121高效课堂观摩与研讨”活动,在春意盎然、书香扑面的五十一中举行。我市第一教学片区的兰州二中、十四中、二十七中、三十三中、外国语高级中学、兰州一中及五十一中7所学校近百名科任老师,汇聚在这里,观摩了由五十一中9名教师执鞭的语数外理化生史地政精彩课,并聆听了市教科所专家对课堂教学的点评。同时,教师们还进行了“121”高效课堂教学论文交流,中央教科所专家程方平、北京四中特级教师李俊和,还为老师们就专业发展和课堂教学改革,作了专题讲座。课程展示、经验交流和深度充电,使人人受益。

  高效课堂展示“亮点”多多:一是课堂师生互动氛围浓郁,教师华丽转身作“导演”点化学生尽情发挥才智。二是围成方阵的讨论组相互给力思维活跃。三是师生角色互换昔日以讲为主变为导学讲练。四是各科教师“八仙过海、各显其能”,人人特色彰显。五是课堂教学学得轻松、有趣,效果事半功倍。听完一堂堂精彩课后,同行眼睛一亮有所启悟,五十一中校领导激动不已——高效课堂优势明显!教师们从“摸着石头过河”到从容面对,新课程教法让人人尝到甜头后,钻研劲头更足。回顾来路,五十一中人感慨良多。

  新课程标准实施一年多后,五十一中教师从循规蹈矩的传统教法中去粗取精,从迷茫与渴望中果断转身,深度分析学校发展现状,认清学校发展形势,明确学校发展目标,树立强烈的质量意识和发展意识,不折不扣打造“121”高效课堂,这粒种子就这样播进每一个教师心田。

  “学习意识是我们永恒的课题;大局意识是我们的功德准则;责任意识是我们的内在条件;社会意识是我们必备的素质;岗位意识是我们的基本要求;角色意识是我们必备的条件;服务意识是我们的根本宗旨;质量意识是我们的终极目标;创新意识是我们的努力方向。”2012年初,正当习惯了传统教学模式的老师们迷茫徘徊时,五十一中校长张德友给教师们给了这样一个“破题之作”。他说,要在教学时间缩短的情况下提高办学质量,为学生减轻课业负担,就必须在打造高效课堂上做足文章,就必须落实素质教育。

  之后,从转变思想、加大培训、博学、改进教法入手,破坚冰,“请进来、送出去、长出来”,“内修外研”,走高效课堂之路,促自我能力提升。通过专题培训、课堂研讨、教学观摩、导学案设计、新课程反思总结等活动,下大力气,改变“重讲轻练、一讲到底”的课堂教学旧模式,积极培育“以学生自主学习为主”的高效课堂教学模式。学校制定了《兰州五十一中高效课堂改革推进实施方案》,提出,要倾力打造“121”高效课堂教学模式(“1”是指每节课有10分钟让学生自主学习、合作探究;“2”是指每节课有20分钟时间教师精讲释疑、引导学生高效完成教学任务;最后一个“1”是指每节课有10分钟时间学生在教师的引导下反思总结、巩固练习、测评拓展)。于是,从上到下,立足课堂抓常规、抓规范、抓过程、抓实效,切实为学生减负,向40分钟要质量。老师们心中的坚冰消融后不约而同地形成一个共识,那就是“课改”,就是“改课”,踏踏实实立足课堂教与学的实践,创建高效课堂平台,教法改进,学法改变,遵循规律,还学生以主体地位,切实推进素质教育。

  新一轮课程改革推进过程中,五十一中一方面进行了许多不同层面的培训,学科培训,通识培训,同课异构,专题讲座,内修外研,上下联动,交流学习,出台方案……可谓形式多样,内容丰富。大量卓有成效的新课程改革准备工作,为实施课改起好了步、开好了头。同时,为及时解决新课程改革中出现的问题,市教育局适时组织开展同课异构教学和大集体备课活动,释疑解惑。

  于是,五十一中在“课改”理念引领下的高效课堂创建,从改观念、改教法、改学法入手,追求课堂优质、有效。山东杜郎口中学的“10+35”模式、山东昌乐二中的“271”模式、河北围场天卉中学的“大单元教学”模式等十大高效课堂教学模式,就成为教师们的楷模。就在此时,校长张德友及时提醒大家:引进模式必须结合学校实际,必须埋下头来做足我们自己的高效课堂文章。结合校情,吸取经验走捷径,聚焦课堂做文章,让我们自己的课改“种子”长出来,结出“果实”来,这是最终目的。

  ——深入调研,把脉课堂,达成共识。学校从新课改理念要求和高效课堂的新视角出发,全面深入课堂听课,对全校教师课堂教学实际状况做了整体性诊断。面对课堂上老师滔滔不绝、课堂下学生昏昏欲睡和现状,学校深感高效课堂教学改革的紧迫性和必要性,及时召开全体教师会议,晒出了低效课堂费话多、重复讲、无、无创新等教学的种种现象,让全体教师去感受、去思考、去反思、去改进。并郑重告诉教师:陈旧的课堂教学非改不可!教师必须华丽转身做“导演”、做“伯乐”,让教学事半功倍或者更多。

  ——陕西行,踏上寻春之旅,走出去学、看、想。学校从实际出发,以人为本,面对现实,积极想办法为教师排忧解难。去年以来,在各种培训学习的基础上,又分期分批外派100多名教师,三赴西部课堂教学高效的陕西宜川中学学习取经。宜川中学是陕西教改的一面旗帜,一脚踏进学校,迎面扑来的教育改革和现代化创新气息,令人激动不已。老师们亲临宜川中学课堂听课、评课、议课,全程切身感受高效课堂教学的氛围。课下人人积极参与到各学科备课组中,与各学科教师交流、谈讨,恨不得把他们的体会和方法全部学得。

  宜川中学的高效课堂教学,震撼了老师们的心灵,开拓了老师们的视野,启迪了老师们的心智。大家从中有所学、有所得、有所悟,心中豁然开朗。三次寻春之旅,满载收获而归。回来后,老师们在激动和兴奋之后便开始反思、实践。打造高效课堂这粒“春天的种子”,从此不折不扣深深根植于心灵深处。

  据介绍,宜川之行,人人心中有了示范,有了梦想,有了教改的和热情,人人争做追梦人。追梦让高效课堂成真惠及每位学生,成了教师们共同努力实现的理想。回到自己的讲台上,一部分老师开始悄然转变自己的教学模式,主动性很高,积极性很高,他们自觉投入到了高效课堂教学改革的具体实践之中。

  ——结合校情,研讨分析,稳步实施。在前期通识培训、交流学习、深入研讨、积极探索的基础上,坚冰已破,播种开始。学校又抢抓机遇,结合校情,就“实施高效课堂教学改革改什么、怎么改”,进行了多次深入研讨。学校本着理念引领、引导助推、积极探索、稳步推进、树立典型、反思提升的原则,渗透“以教师为主导,以学生为主体”的教学理念,着力打造“121”课堂教学模式,并在2011级高一年级的6个班慎重、稳步、有序地推开。

  ——过程监控,反思总结,不断改进。在实施高效课堂教学改革期间,学校课堂教学督导评价组成员和学校领导,经常深入课堂听课,及时掌握改革推进情况,及时发现问题,及时召开课堂教学改革专题研讨会,不断总结反思,不断完善提高。同时,每周四下午有固定时间分5个学科组集中开展高效课堂教学观摩和研讨活动,并及时将课改情况、课堂教学观摩情况等,以《高效课堂简报》的形式,在网络上进行详细报道介绍,供教师们相互借鉴。引导助推、积极探索、稳步推进、典型带路、反思提升,助推这一课堂改革向深水区迈进。

  ——精心编制导学案。课堂教学不论怎么改,钻研教材、把握教材,是教师永远的基本功。五十一中要求教师认真准备引导学生自主学习、探究、创新的《导学案》。这一集体智慧的结晶,遵循课时化原则、方法化原则、层次化原则和层递性原则,涵盖了学习目的、重点、难点、自主预习、合作探究、教师精点、自主测评、学习反思、拓展延伸等环节。它经历了提前备课、集体研讨、轮流主备、优化学案几个阶段生成,是师生共享的学习方案和依据。有了这个依据,教师胸有成竹,重点、难点分明,教学点引,游刃有余,高效课堂的雏形初现。

  课堂上,开讲便进入学生10分钟的自主学习、合作探究、积极展示阶段。这和“温故知新”的传统教法高度一致。之后,20分钟内,教师会惜时如金精讲释疑,引导学生高效完成任务。下剩的10分钟内,教师引导学生反思、总结、巩固练习、测评拓展。自主建构、互动激发、高效生成、愉悦共享的“121”高效课堂,使教师以最少的教学时间,获得了学生学习的最大效益。知识掌握、能力增长、情感态度以及价值观的变化程度非常明显。生动活泼、内容充实的高效课堂,让师生感受到了教育的幸福。

  春华秋实,春播秋收。当又一个春天来临时,五十一中“春天的那粒种子”已经开出了“满树的花朵”,五十一中课改,初见成效。

  “课堂是育人的主渠道,也是学校教育教学工作的核心环节。高效课堂让学生成为学习的主人,是学生生命绽放光彩的主阵地,是落实素质教育的通衢大道。构建高效课堂不能急功近利,更不得急于求成。教师既不能舍弃传统教学中有效的、值得借鉴的好做法和模式,更不能放松教学常规管理和要求,不偏离高考质量和目标的追求。总之,高效课堂要让‘千里马’吃饱的同时,还要让每一个学生成才。”总结反思时,张德友校长的这席话又让老师们目标更清晰。我们期待着这所名牌高中的课改之路越早越宽广!

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